La manière dont je mets en place les outils et les méthodes :
Chaque méthode est un outil au service des besoins de l'enfant. Je n'utilise donc pas une méthode mais des méthodes en fonction du niveau, du projet éducatif, du quotidien, des difficultés et des possibilités de l'enfant. Un temps d'observation est nécessaire avant de mettre progressivement en place des outils en collaboration avec l'enfant, sa famille et les différents partenaires.
Cet apprentissage se fait essentiellement par le jeu dans différents domaines (soutien scolaire, gestion des conflits, comportement…) et en utilisant différents outils éducatifs. Il me semble, en effet, que l'enfant acquiert les apprentissages essentiellement par je jeu et la relation à l'autre que celui-ci permet.
De plus, je pars du principe que chaque enfant possède des capacités, plus ou moins grandes selon son âge et ses difficultés. Mais chaque enfant peut progresser et apprendre à son rythme. De ce fait les outils de communication ne sont que des outils parmi d'autres pour aider au mieux l'enfant à développer ses potentialités.
Enfin ces outils peuvent être mis en place en partenariat avec l’orthophoniste qui suit l'enfant.
J'accompagne les parents et réponds à leurs questionnements sans porter de jugement et toute décision est prise avec leur participation.
Pourquoi je mets en place des outils de communication améliorés et alternatifs
Les outils de communication améliorées et alternatifs permettent :
- de diminuer les troubles du comportement, car ceux-ci sont souvent dûs au fait que l'enfant ayant du mal à se faire comprendre utilise des comportements non adaptés qui sont les seuls moyens dont il dispose.
- l'accès à l'autonomie dans les gestes du quotidien comme les repas, la propreté, l'habillage... mais aussi dans des actes comme se rendre à l'école, au collège, faire des courses, jouer au parc de jeux, s'occuper à la maison....
- la socialisation : en utilisant des outils adaptés d'autres rapports et échanges (en famille, à l'école, avec les amis,...) s'installent et peuvent être source de plaisir.
- l'amélioration des apprentissages : ayant moins de troubles du comportement l'enfant sera plus disponible pour les apprentissages cognitifs qui pourront lui être expliqués. Il pourra poser des questions, être actif, expérimenter et de ce fait sa compréhension sera facilitée.
- l'amélioration ou la venue du langage oral : ces outils n'entravent pas la parole mais bien au contraire la stimulent. Certains chercheurs expliquent que l'enfant soumis à moins de pression aurait plus de facilité à tenter l'oralisation et aurait moins peur de se tromper ou de ne pas se faire comprendre. De plus les outils de communication améliorés et alternatifs apportent plus de confiance en soi et plus de vocabulaire.
- une alternative au langage pour les enfants non verbaux
- une amélioration des capacités à se repérer dans le temps et dans l'espace permettant à l'enfant et à sa famille de mieux vivre leur quotidien
Avant de commencer un accompagnement, j'évalue les besoins de l'enfant en utilisant des outils et des grilles d'évaluation. Selon l'âge et le niveau de l'enfant, je peux utiliser le VB-MAPP.
C'est à partir de l'évaluation que je mets en place des objectifs éducatifs précis et transmis aux parents et aux partenaires.
J'utilise quotidiennement des jeux éducatifs en soutien aux apprentissages, des jeux de langage et de vocabulaire, des jeux d'expression corporelle qui permettent de travailler le rapport au corps, la motricité, le langage, le lien à l'autre, l'imaginaire et l'imitation et des activités basées sur la pédagogie Montessori.
J'utilise également les histoires pour enfants, le kamishibaï et des jeux de coopération.
J'ai par ailleurs des compétences dans la gestion de conflits, les troubles du comportement, la gestion de la violence. Dans ces domaines je peux mettre en place des techniques d'entretien, d'observation et d'analyse afin de mieux comprendre et repérer les besoins de l'enfant mais aussi ceux des parents.
Lors des guidances parentales j'utilise l'analyse fonctionnelle de situation afin de mieux comprendre les situations rencontrées et proposer des pistes de travail adaptées à la famille.